这行动需要灵活性止我们正在做的事情重置系
统并关注新的事物。从“自动注意力”到“受控注意力”的转变是认知发展的个重要过程：它是从生命第年开始的行为和学习的轴心。童年时期点点地完善。目前，鲁埃达教授和她的团队正在分析成长过程中的经历如何与高管注意力发展的有效性相关。经常使用的衡量标准之是家庭的社会经济地位，它是不同变量的汇总衡量标准：教育、职业和收入。重要的数据不断出现，但最令人印象深刻的数据之是家庭社会经济地位与大脑发育之间的关系。沿着这个思路，年的项研究对不同儿童进行了核磁共振成像，量化了大脑前部的体积（以立方厘米为单位）。个月时，基于这变量，大脑额叶部分的体积没有差异，但在个月时，由低社会经济地位家庭或高社会经济地位家庭抚养长大的儿童，额叶皮层的体积存在显着差异。
地位。出席研讨会的发言者包括伊格纳西奥·蒙特罗，他的演讲重点是语言主题；罗伯托·科洛姆（）谈到了智力、工作记忆和操作控制，拉斐尔·格雷罗（）讨论了学校中最常见的执行功能障碍的话题。总而言之，这次会议展示了学校对“双智能模型”的兴趣，并鼓励研究人员和教师继续深入研究理论和教学应用。课堂中 行业电邮清单 的神经科学及其在学习过程中的应用课堂上的神经科学维奥莱塔·米格尔·佩雷斯和何塞·路易斯·布兰科·洛佩斯威科集团，我们的大脑具有非凡的可塑性，因为它能够在人的生中决定性地改变其结构。经验——尤其是学习经验——不断改变我们的大脑，创造、加强或削弱连接神经元的突触。所有这些都重申了我们必须相信教育过程对个人产生的积极影响的信念。为了设计能够提高教育过程质量以及以技能衡量的结果的教学计划和技术，需要对大脑功能和认知过程有深入的了解。
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如果神经科学对于任何儿童和青少年的教育都很重要，那么这些科学进步的意义对于所有患有某种类型的学习或神经发育障碍（自闭症、注意力缺陷多动障碍等）的人来说尤其有价值。我们需要了解和提高学习障碍和困难的再教育可能性，并理解和支持高天赋学生。神经科学是改变的关键。本手册主要针对教育督察、管理团队、教师和家长。在本书各章讨论的主题中，以下主题尤为突出：神经心理学的教育意义、神经科学对智力概念的贡献、教育督察在神经科学贡献面前的作用、注意力缺陷多动障碍、自闭症谱系障碍治疗、神经科学和双语教育检查，以及教育检查员的专业能力。本手册将有助于改善教育实践，帮助管理团队在实施教学计划和技术时充分利用神经科学，也将有助于教育督察的教学监督和建议工作。
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